Kako učimo danas? Kako će izgledati nastava sutra i koji koncepti nastave postoje?
Ova pitanja su centralna tema ovog posta.
Poplava informacija – Prokletsvo ili blagoslov
Naša iskustva sa digitalnim sadržajima su u međuvremenu sve veća. Bilo da li preko zoom sesija od kuće ili tokom igranja duolinga ili čitanja blogova, digitalni mediji intenziviraju učenje jezika.
Svetovi učenja jednostavno se menjaju. Najkasnije tokom epidemije svi smo shvatili da se bez interneta ne može. Zoom, Skype, Google classroom i co. postale su svakodnevica i pružaju nove mogućnosti. U isto vreme znanje je postalo dostupno zahvaljujući mnogim sadržajima ali i nepregledno.
Sa jedne strane jezičke aplikacije sugerišu da će učenje učiniti jednostavnim, efektivnim i zabavnim. Vokabular bi mogao da se nauči instaliranjem aplikacija, a gramatika se uči nesvesno i automatski tako što se popunjavaju praznine. Sa druge strane imamo jezičke trenere i mentore koji zagovaraju samostalni tip učenja. A po neki i da će, ako pratimo njihove savete i metode, kompletno učenje jezika biti bez muke.
Da zastanemo na trenutak.
Prvo, da li je moguće naučiti jezik bez muke? Da li je moguće naučiti jezik brzo i lako? I da li je moguće preko aplikacije savladati jezik?
Šta misliš?
Da pogledamo malo dublje.
Koncept informativnog (neformalnog) učenja
Učenje posmatranjem, razgovorom i čitanjem postojalo je oduvek i samim tim nije nova forma učenja. Zahvaljujući ogromnim sadržajima na internetu mogućnosti kontekstualnog učenja gotovo su neograničene. Dakle danas možemo praktično učiti bilo kad i bilo gde.
Međutim to sa sobom nosi i odgovornost. Odnosno obavezu da selektujemo površnosti i kvalitetnu informaciju prepoznamo i upamtimo.
Tu se javlja mali problem.
Kako da znam koja je informacija kvalitetna? Na jedno pitanje dobijamo obično puno odgovora. To često vodi do toga, da se u pretrazi izgubimo. Potrebna nam je dodatna energija da informaciju nadjemo. Drugi problem može biti taj što se na internetu mogu naći potpuno različiti odgovori na isto pitanje, pa je dodatno zahtevno rastumačiti šta je tačno a šta ne.
Definicija neformalnog učenja glasi: Učenje koje se odvija “usput” naziva se neusmereno učenje, odnosno ono se dešava van učionice. Idealni scenario je – učim a da toga nisam ni svestan. Nešto sam novo isprobao zato što me je interesovalo, čitao sam jer je bilo za mene relevantno.
Neformalno učenje organizuje se u sopstvenoj režiji. Konkretno to bi značilo da ako imam neko pitanje i nedoumicu, moram da potražim odgovor na internetu. Ceo tok učenja odvija se potpuno pez inputa licem u lice i bez vođenja institucionalne nastave.
Poneki instagram i youtube jezički tutori, mentori i treneri zastupaju neformalno učenje ističući njegove benefite koji su neupitni. Učenje se bazira na individualnom interesovanju i na sadržajima koji su mogu naći online. Oni su uglavnom jeftini ili potpuno besplatni.
Koncept usmerenog učenja
Učenje koje se odvija u institucionalnim okvirima uz podršku predavača i sa unapred jasno definisanim ciljem naziva se usmereno učenje. Nastava se može odvijati u različitim oblicima, na primer kao nastava uživo (prezencijalna nastava), online nastava ili kao kombinovana (hibridna) nastava.
Digitalni sadržaji koriste se kako bi se svetovi učenja proširili. Takvi sadržaji dopunjuju nastavu i daju mogućnost za dalje neformalno učenje.
Okruženje koje se bazira na konstruktivističkoj teoriji učenja nastave stranog jezika orijentiše se prema situativnim kontekstima. Prednost je ta što su nove informacije relevantne i proverene od strane predavača. Ciljanom upotrebom uz pomoć velikog broja ponavljanja strukture i reči trebalo bi da ostanu u dugotrajnom pamćenju.
Nastava ima zadatak da od strane predavača bude tako vođena da sadržaji imaju smisla za samog polaznika i da budu adekvatni. Osim toga zadatak predavača je da stvori prijatan i zdrav ambijent.
Koncept hibridne nastave
U hibridnoj nastavi postoje online i prezencijalni oblici nastave koji su međusobno usaglašeni i smisleni. Samo jedna od tih faza nije dovoljna kako bi se ostvario pun potencijal. Obe faze su inicirane od predavača.
Odlučujuća stvar kod ovog koncepta je što postoje sinhrone i asinhrone faze. Drugim rečima nastava se sastoji iz sesija sa predavačem (bilo online ili uživo) i zadataka koje su osnov za neusmereno učenje.
Šta je po nama najbolje
Koncept nastave koji mi koristimo u školi Mein und Dein bazira se na kombinaciji usmerenog i informativnog učenja (hibridna nastava). Zašto smo ovaj oblik nastave prihvatili probaćemo da pojasnimo u nastavku.
Senzibilizacija
Prvi korak je povezivanje interesovanja polaznika sa nastavom. Zatim razgovara se o daljim mogućnostima i sadržajima koji su personalizovani.
Pospešivanje autonomije u učenju
Drugi bitan aspekt u školi Mein und Dein je autonomija u učenju. Što polaznici bolje znaju kako uspešnije mogu učiti to će biti motivisaniji da i mimo nastave ciljano primenjuju stečena znanja i samostalno istražuju. Informativno (neusmereno) učenje je poželjno. Dodatnim sadržajima i tematskim radionicama polaznici se ohrabruju na takav korak.
Strategije u učenju
Uz samostalno učenje podrazumeva se da polaznici imaju određene alate kako bi došli do što boljih rezultata. Pored kognitivnih strategija, na primer kako da se dobro selektuje i sačuva informacija, preko metakognitivnih, kao na primer strategije upravljanja sopstvenog učenja, bitno je da se proces učenja prati posmatra, reflektuje i da se o tome razgovara.
Dodatni sadržaji
I na kraju motivacija je bitan ako ne i najbitniji okidač za učenje. Polaznici dobijaju ciljane, proverene i individualne sadržaje koje su platforma za dalje istraživanje.
Zaključak
Povezivanjem analognih i virtuelnih svetova pružaju se neverovatne mogućnosti u kojima se stari obrasci učenja dopunjuju novim.
Naš zadatak je da polaznicima ponudimo najbolje iz oba sveta.
O našoj ponudi kurseva možeš se informisati ovde.
Ne zaboravi i da se upišeš u naš jezički klub kako bi dobijao sveže sadržaje na mejl.
I na kraju slobodno piši o svojim razmišljanjima dole u komentarima. Koji oblik učenja tebi najviše odgovara?
